Clase Simulación Virtual semana 01/12/2025

Evaluación 4 – Unidad III: Diseño de Simulación Virtual

Introducción

La Unidad III está orientada al diseño y producción de experiencias de simulación virtual, integrando los conocimientos de diseño gráfico, modelado 3D, experiencia de usuario e interacción. En esta etapa final, los estudiantes deben demostrar dominio técnico y conceptual en la creación de un entorno de Realidad Virtual o Aumentada, además de gestionar sus recursos, tiempos y procesos de forma autónoma.

La evaluación 4 busca que los estudiantes diseñen, modelen y presenten una experiencia VR/AR narrativa para la app Juntémonos, aplicando storytelling, interacción, estructura narrativa clara y uso adecuado de plataformas y softwares pertenecientes al campo de la simulación virtual.

Esta actividad sintetiza todos los aprendizajes previos, permitiendo evaluar la capacidad del estudiante para crear un producto final completo, funcional y coherente con las especificaciones de diseño profesional.

Desarrollo

Aprendizaje Esperado de la Unidad

3.1 Diseña entorno de simulación virtual, para responder a los requerimientos de un proyecto de experiencia de realidad virtual, considerando software 2D/3D, experiencia del usuario y autogestión del trabajo.

1. Utilización de distintas plataformas de software para creación de entornos virtuales

Los estudiantes deben emplear herramientas de producción digital tales como:

• Blender para modelado y animación 3D,

• Photoshop o Illustrator para elementos 2D de la interfaz o composiciones complementarias.

Ejemplo:
Crear el espacio virtual donde ocurre el relato, preparando luces, cámaras, objetos interactivos y elementos visuales del UI integrados en VR.

2. Diseño de interfaz de usuario

La experiencia debe incluir elementos de interacción digital claros y coherentes, como:

• Indicadores visuales,

• Botones flotantes o paneles,

• Señales de navegación,

• Elementos 2D integrados en el entorno tridimensional.

Ejemplo:
Un panel flotante en VR que muestre opciones, avance del relato o elementos que el usuario puede activar.

3. Experiencia de Realidad Virtual social en un entorno diseñado y modelado en clases

La experiencia final debe reflejar:

• Una narrativa social coherente,

• Interacciones naturales con objetos y personajes digitales,

• Un espacio modelado sustentado en decisiones de diseño social.

Ejemplo:
Un entorno en VR/AR donde el usuario avanza por dos instancias narrativas, presenciando situaciones y seleccionando opciones que afectan el desarrollo del relato.

4. Documento de levantamiento de necesidades del proyecto virtual

Antes de la producción del video final, los estudiantes deben documentar:

• Necesidades del usuario,

• Contexto narrativo,

• Flujo del relato,

• Objetos interactivos y su propósito,

• Momentos clave en la experiencia.

Este documento se manifiesta mediante el storytelling en PDF, donde se presenta el detalle de la narrativa y su progresión.

5. Interacción con objetos de Realidad Virtual y elementos de interfaces

El proyecto debe incluir al menos un objeto interactivo, lo que demuestra que el estudiante comprende la interacción VR.

Ejemplos:

• Un panel que pueda abrirse,

• Un objeto que despliega información,

• Un elemento que el usuario debe activar para avanzar en el relato.

Formato de Entrega

Carpeta en la nube (link público) que contenga:

1. Storytelling en PDF

Incluye:

• Nombres de los integrantes

• Descripción del storytelling

• Inicio, desarrollo y cierre del relato

• Descripción de las dos instancias donde el usuario avanza

• Indicación del objeto interactivo

2. Video Final

Debe cumplir con:

• Duración: 60 a 120 segundos

• Resolución: 1920 x 1080

• Fotogramas: 24 FPS

• Formato: MPG-4

• Debe incluir:

  • Dos instancias claras donde el usuario progresa en la historia

  • Al menos un elemento interactivo

  • Modelado y elementos 3D creados por los estudiantes

  • Material completamente original (no IA, no material con derechos de autor)

El video puede ser:

• Una experiencia VR modelada y representada con cámaras de motor gráfico,

• Un spot publicitario que combine grabación real + elementos 3D integrados.

3. Conclusión

Esta evaluación integra directamente los criterios de la unidad:

3.1.3 Crea proyecto de entorno virtual

Los estudiantes deberán gestionar su tiempo, recursos y producción de forma autónoma, concretando un proyecto completo acorde al storytelling y las especificaciones de diseño profesional.

3.1.4 Desarrolla una experiencia de realidad virtual coherente

El video deberá reflejar:

• Un relato claro,

• Dos instancias de avance narrativo,

• Interacciones VR aplicadas correctamente,

• Cohesión entre interfaz, narrativa y objetos 3D.

En conjunto, esta evaluación permite evidenciar la capacidad del estudiante para diseñar, producir y fundamentar una experiencia de simulación virtual completa, integrando todos los aprendizajes del curso.

Ejemplo

Indicaciones de entrega

En la plataforma AAI se habilitará la tarea para que carguen la documentación en la fecha correspondiente.  Para la recepción del proyecto el estudiante debe tener como mínimo el 60% de asistencia a clases de la unidad, caso contrario será evaluado directamente con la nota mínima. Una vez finalizado el plazo, se bloqueará el acceso a subir la tarea.  Se recomienda evitar realizar la carga en el último minuto, dado que existe la posibilidad de fallas en el sistema y problemas de conexión que podrían surgir. Es aconsejable planificar con antelación para prevenir inconvenientes. NO SE RECIBIRÁN ENTREGAS POR CORREO O CHAT sin excepciones.  Carpetas vacías o errores al enviar el link serán evaluadas con la nota mínima.  Aquellos que no envíen el proyecto en las fechas de evaluación recibirán una calificación mínima, a menos que justifiquen su ausencia de acuerdo con los protocolos establecidos en el Reglamento Académico.

Rúbrica de Evaluación – Experiencia de Realidad Virtual

Criterios	Excelente	Bueno	Aceptable	Insuficiente
1. Crea proyecto de entorno virtual, considerando especificaciones de diseño y la gestión de recursos y tiempo de forma autónoma.	Proyecto completamente desarrollado; cumple todas las especificaciones de diseño; demuestra excelente gestión del tiempo y recursos, evidenciando autonomía y planificación profesional.	Proyecto bien desarrollado; cumple la mayoría de las especificaciones; demuestra buena gestión del tiempo y recursos.	Proyecto parcialmente desarrollado; cumple algunas especificaciones; gestión del tiempo o recursos limitada.	Proyecto incompleto o sin planificación; no cumple especificaciones ni demuestra gestión autónoma del trabajo.
2. Desarrolla una experiencia de realidad virtual integral, de acuerdo con objetos interactivos, menús y un relato coherente y de fácil comprensión.	Experiencia VR/AR completamente integrada; objetos interactivos, menús y narrativa funcionan de manera fluida, coherente y comprensible.	Experiencia VR/AR bien desarrollada; la interacción y narrativa son claras, con pequeñas inconsistencias.	Experiencia VR/AR básica; interacción limitada o narrativa poco clara.	La experiencia VR/AR carece de cohesión; interacción mínima o inexistente; relato confuso.
3. Desarrolla correctamente el Storytelling.	Storytelling completo, estructurado y coherente; presenta un inicio, desarrollo y cierre claro, con narrativa sólida y bien fundamentada.	Storytelling claro y adecuado; estructura general coherente.	Storytelling básico; estructura parcial o poco desarrollada.	Storytelling incompleto, confuso o sin estructura narrativa clara.
4. El video refleja claramente: un relato claro, dos instancias de avance narrativo, interacciones aplicadas correctamente, cohesión entre interfaz, narrativa y objetos 3D.	El video cumple a cabalidad con todos los requisitos; presenta un relato claro, dos avances narrativos evidentes, interacción fluida y cohesión total entre UI, narrativa y objetos 3D.	El video cumple la mayoría de los requisitos; presenta claridad narrativa y coherencia general.	El video cumple solo algunos requisitos; claridad narrativa o coherencia limitada.	El video no cumple con los requisitos mínimos; relato confuso, sin avances narrativos o sin interacción.
5. La propuesta final cumple con los estándares profesionales actuales y es desarrollada sin uso de IA o material sin derecho de autor o explotación.	Propuesta completamente profesional, original, de alta calidad y desarrollada íntegramente por los estudiantes sin uso de IA o material externo con derechos.	Propuesta de buena calidad y totalmente original, con estándares adecuados.	Propuesta básica o con baja calidad; algunos elementos no cumplen estándares profesionales.	Propuesta no original o con uso de IA/material con derechos de autor; calidad insuficiente o no profesional.

Clase Simulación Virtual semana 17/11/2025

Evaluación 3 – Unidad III: Diseño de Simulación Virtual

Introducción

La Unidad III se centra en el diseño del entorno de simulación virtual, etapa en la que los estudiantes integran los aprendizajes de software 2D y 3D, diseño UI y experiencia de usuario para dar forma a una propuesta final coherente y profesional.
En esta fase del curso, los estudiantes deben demostrar autonomía en la creación de interfaces digitales para experiencias de realidad virtual, valorando su propio desempeño y reflexionando sobre las decisiones técnicas y visuales que componen la propuesta final.

La evaluación consiste en diseñar la interfaz de simulación virtual para la app Juntémonos, aplicando dos sistemas de diseño profesional:

• MS (Material Design / Microsoft Fluent)

• HIG (Apple Human Interface Guidelines)

El objetivo es que comprendan cómo varía la experiencia según el sistema operativo, su lenguaje visual y su filosofía de interacción.

Desarrollo

Aprendizaje Esperado

3.1 Diseña entorno de simulación virtual, para responder a los requerimientos de un proyecto de experiencia de realidad virtual, considerando el uso de softwares 2D - 3D, la experiencia del usuario y la autogestión del trabajo.

Contenidos Mínimos Obligatorios Aplicados a la Evaluación

1. Utilización de distintas plataformas de software para creación de entornos virtuales

Los estudiantes deben aplicar herramientas de diseño como:

• Blender para modelado 3D.

• Figma / Illustrator / Photoshop para diseño UI y assets 2D.

Ejemplo:
Diseñar los elementos gráficos en Figma y luego visualizar su interpretación en un entorno 3D.

2. Diseño de interfaz de usuario

El trabajo requiere crear dos kits UI completos, uno para MS y otro para HIG, respetando:

• Jerarquías visuales

• Espaciado

• Tipografía nativa del sistema

• Paletas cromáticas oficiales

• Componentes y controles nativos

Ejemplo:

• En MS: uso de tarjetas elevadas, botones con profundidad y microinteracciones.

• En HIG: navegación limpia, uso de translucidez, énfasis en claridad y orden visual.

3. Experiencia de Realidad Virtual social

La interfaz presentada debe considerar la interacción en un entorno virtual vinculado a Juntémonos, una app centrada en encuentros y experiencias compartidas.
Esto implica pensar en:

• Ubicación de los elementos dentro del campo visual.

• Tamaños legibles para VR y/o AR.

• Interacción con manos o controladores.

4. Documento de levantamiento de necesidades del proyecto virtual

El informe debe reflejar cómo los estudiantes interpretaron:

• El objetivo central de la app.

• El comportamiento social del usuario.

• Las acciones más frecuentes dentro de la experiencia.

5. Interacción con objetos y elementos de UI en VR / AR

La interfaz debe considerar por ejemplo cómo el usuario interactúa con:

• Botones flotantes

• Paneles 3D

• Menús desplegables

• Elementos de contexto

Estructura del entrega (Canvas o PDF) mediante un link público (pdf link a nube)

1. Portada

• Título: Diseño de Interfaz Virtual

• Nombre de los integrantes

2. Marca

• Identidad visual

• Descripción conceptual del cliente (App Juntémonos)

3. Kit UI MS (Material / Fluent)

• Componentes visuales principales del sistema Material Design: botones, inputs, tarjetas, menús, íconos, tipografía y paleta cromática.

• Uso coherente de jerarquía visual, profundidad y movimiento.

4. Kit UI HIG (Apple)

• Componentes visuales del sistema Human Interface Guidelines: barras de navegación, tab bars, tipografía del sistema, íconos y componentes nativos de iOS.

• Aplicación de principios de claridad, profundidad y deferencia visual.

5. Árbol de navegación o User Flow

• Flujo del usuario dentro de la simulación

• Rutas principales y secundarias

6. Retícula de diseño

• Grillas adaptadas a entornos VR / AR

• Estructura para pantallas

7. Diseño final

• Pantalla sin fondo

• Pantallas con fondo

8. Mockups

• 2 mockups MS

• 2 mockups HIG
  
  

  Ambos creados en softwares gráficos y con material original (no IA ni material con derechos de autor).

Conclusión

La Evaluación 3 integra los criterios de la Unidad III al exigir que los estudiantes:

3.1.1 Analicen los requisitos del proyecto

Interpretando el Brief, el contexto de la app Juntémonos y los recursos necesarios para el desarrollo de la experiencia virtual.

3.1.2 Desarrollen la interfaz digital con elementos 2D y 3D

Creando una propuesta final que combine diseño gráfico, composición UI, elementos tridimensionales y enfoque en la experiencia del usuario.

Esta evaluación consolida el aprendizaje técnico, gráfico y conceptual del curso, permitiendo que los estudiantes finalicen la unidad con una propuesta profesional de interfaz de simulación virtual adaptada a distintos sistemas operativos.

Indicaciones de entrega

En la plataforma AAI se habilitará la tarea para que carguen la documentación en la fecha correspondiente.  Para la recepción del proyecto el estudiante debe tener como mínimo el 60% de asistencia a clases de la unidad, caso contrario será evaluado directamente con la nota mínima. Una vez finalizado el plazo, se bloqueará el acceso a subir la tarea.  Se recomienda evitar realizar la carga en el último minuto, dado que existe la posibilidad de fallas en el sistema y problemas de conexión que podrían surgir. Es aconsejable planificar con antelación para prevenir inconvenientes. NO SE RECIBIRÁN ENTREGAS POR CORREO O CHAT sin excepciones.  Aquellos que no envíen el proyecto en las fechas de evaluación recibirán una calificación mínima, a menos que justifiquen su ausencia de acuerdo con los protocolos establecidos en el Reglamento Académico.  Rúbrica de Evaluación – Unidad III: Diseño de Simulación Virtual Criterios Excelente Bueno Aceptable Insuficiente 1. Analiza requisitos de un proyecto de simulación virtual, considerando los elementos y recursos necesarios para su desarrollo, y los requerimientos del Brief. Análisis profundo y detallado del Brief; identifica con precisión los elementos, recursos, restricciones y necesidades del proyecto, demostrando comprensión integral del entorno de simulación virtual. Análisis claro y adecuado; identifica la mayoría de los elementos y recursos necesarios, con comprensión general del Brief. Análisis parcial; identifica algunos elementos o recursos, pero con poca profundidad o sin relación clara con el Brief. Análisis incompleto o incorrecto; no identifica adecuadamente los elementos del Brief ni los recursos del proyecto. 2. Desarrolla interfaz digital con elementos 2D y 3D, considerando el uso de software afines y la experiencia de usuario. Interfaz completamente desarrollada integrando de forma fluida elementos 2D y 3D; uso óptimo de software especializado y fuerte enfoque en la experiencia del usuario. Interfaz desarrollada correctamente, integrando elementos 2D y 3D de manera coherente y con buen uso de software. Interfaz básica; integra elementos 2D y 3D de forma limitada o con inconsistencias. Interfaz incompleta o no funcional; no aplica correctamente elementos 2D/3D ni uso adecuado de software. 3. Diseño de interfaz de usuario. Diseño altamente profesional; composición clara, estética coherente, uso adecuado de retículas, jerarquías y patrones de diseño, considerando el contexto de VR/AR. Diseño correcto y funcional; cumple los principios básicos de UI y presenta coherencia general en la composición. Diseño básico o poco consistente; faltan elementos de jerarquía visual o claridad en la organización. Diseño deficiente; la interfaz carece de estructura, claridad o funcionalidad. 4. Experiencia de Realidad Virtual social en un entorno diseñado, interacción con objetos de Realidad Virtual y con elementos de interfaces. Propone una experiencia VR social clara, interactiva y bien fundamentada; demuestra dominio de interacción con objetos y UI en VR de forma natural y ergonómica. Presenta una experiencia VR adecuada, con interacción funcional y conceptos bien aplicados. La experiencia VR es básica; la interacción es limitada o poco clara. No logra proponer una experiencia VR social coherente ni demuestra comprensión de la interacción en VR. 5. Diseña 2 mockups de alta calidad por cada sistema, usando material propio y sin uso de material con derechos de autor o inteligencia artificial. Presenta 2 mockups por sistema (MS y HIG) de excelente calidad; son originales, claros, funcionales y visualmente consistentes con cada sistema de diseño. Presenta 2 mockups por sistema de buena calidad y completamente propios. Presenta mockups básicos, poco coherentes o con calidad visual limitada; el material propio es insuficiente. No presenta los mockups requeridos, o usa material con derechos de autor o generado con IA.

Clase Simulación Virtual semana 13/10/2025

Unidad II: Desarrollo de Requerimientos del Proyecto de Simulación Virtual

Introducción

La Unidad II se centra en el desarrollo de los requerimientos del proyecto de simulación virtual, abordando el diseño y la composición gráfica de interfaces de usuario que respondan de manera efectiva a los objetivos del Brief.
En esta evaluación, los estudiantes aplicarán sus conocimientos en diseño gráfico 2D y 3D para generar propuestas visuales que potencien la experiencia de usuario dentro de entornos virtuales.

El trabajo busca integrar la comprensión del público objetivo, la identificación de necesidades específicas y la correcta selección de herramientas gráficas y de simulación. La actividad se realizará en duplas, permitiendo una experiencia colaborativa similar a la dinámica profesional de trabajo en equipos multidisciplinarios.

Desarrollo

Aprendizajes Esperados

Al finalizar la Unidad II, el estudiante será capaz de:

• Diseñar composiciones gráficas de interfaz de usuario para propuestas de simulación virtual, integrando elementos 2D y 3D.

• Analizar los requerimientos de un proyecto a partir del Brief.

• Inferir las necesidades del público objetivo y traducirlas en soluciones gráficas funcionales.

• Seleccionar y desarrollar insumos visuales que potencien la experiencia de usuario.

Contenidos Mínimos Obligatorios 

· Propuestas de simulación virtual e insumos gráficos complementarios.

· Revisión de alcances del proyecto de simulación virtual.

· Documento de investigación de segmentación del público objetivo del proyecto virtual.

· Documento de levantamiento de necesidades específicas del proyecto virtual.

· Investigación y generación de especificaciones de diseño detalladas para el proyecto virtual

Estructura de Entrega

Informe en formato presentación (pantalla):

1. Portada

   • Título: Diseño de experiencia virtual

   • Nombres de los integrantes

2. Resumen del proyecto App Juntémonos

   • Descripción general

   • Público objetivo

   • Contexto de uso

3. Tres propuestas de simulación virtual

   • Presentación y justificación

   • Imágenes de referencia

   • Mockups (2 por propuesta)

4. Tabla comparativa de ventajas y desventajas

   • Evaluación con puntuación

   • Conclusión sobre la propuesta seleccionada

5. Despedida y reflexión final

Conclusión

La evaluación integra todos los criterios de la Unidad II, promoviendo una comprensión profunda del proceso de diseño aplicado a entornos virtuales.
Los estudiantes deberán analizar los requerimientos del Brief (Criterio 2.1.1), inferir las necesidades del público objetivo (Criterio 2.1.2), seleccionar insumos gráficos coherentes con la experiencia de usuario (Criterio 2.1.3) y finalmente desarrollar las piezas visuales requeridas (Criterio 2.1.4).

Este trabajo permitirá que los futuros diseñadores comprendan la relación entre las decisiones visuales y la interacción del usuario en contextos de simulación virtual, fortaleciendo su capacidad de colaboración con desarrolladores y su criterio profesional en proyectos tecnológicos.

Indicaciones de entrega

En la plataforma AAI se habilitará la tarea para que carguen la documentación en la fecha correspondiente.  Para la recepción del proyecto el estudiante debe tener como mínimo el 60% de asistencia a clases de la unidad, caso contrario será evaluado directamente con la nota mínima. Una vez finalizado el plazo, se bloqueará el acceso a subir la tarea.  Se recomienda evitar realizar la carga en el último minuto, dado que existe la posibilidad de fallas en el sistema y problemas de conexión que podrían surgir. Es aconsejable planificar con antelación para prevenir inconvenientes. NO SE RECIBIRÁN ENTREGAS POR CORREO O CHAT sin excepciones.  Aquellos que no envíen el proyecto en las fechas de evaluación recibirán una calificación mínima, a menos que justifiquen su ausencia de acuerdo con los protocolos establecidos en el Reglamento Académico.

     Rúbrica de Evaluación – Unidad II: Desarrollo de Requerimientos del Proyecto de Simulación Virtual

Criterios	Excelente	Bueno	Aceptable	Insuficiente
1. Analiza requerimientos específicos del proyecto considerando su alcance y objetivos planteados en un Brief.	Analiza de forma exhaustiva el Brief, identificando claramente alcance, objetivos y necesidades del proyecto, demostrando comprensión profunda del contexto de simulación.	Analiza correctamente el Brief, identifica los objetivos principales y el alcance general del proyecto, con adecuada comprensión del contexto.	Analiza parcialmente el Brief, identifica algunos objetivos y alcance, pero con escasa profundidad o precisión.	No analiza adecuadamente el Brief o no identifica los objetivos ni el alcance del proyecto.
2. Infiere público objetivo y necesidades específicas del proyecto, de acuerdo con los requerimientos técnicos específicos.	Identifica con claridad el público objetivo y sus necesidades; infiere requerimientos técnicos con precisión, demostrando comprensión integral del usuario.	Define adecuadamente el público objetivo y sus necesidades principales, con buena interpretación de los requerimientos técnicos.	Define parcialmente el público objetivo o sus necesidades; los requerimientos técnicos son poco claros o incompletos.	No identifica al público objetivo o sus necesidades; no considera los requerimientos técnicos del proyecto.
3. Selecciona insumos de diseño requeridos, considerando la experiencia de usuario.	Selecciona y justifica insumos gráficos y de simulación totalmente pertinentes, demostrando criterio de diseño enfocado en la experiencia de usuario.	Selecciona insumos de diseño adecuados, justificando de manera general su aporte a la experiencia de usuario.	Selecciona insumos de diseño parcialmente pertinentes o sin relación clara con la experiencia de usuario.	No selecciona insumos pertinentes o no considera la experiencia de usuario en el proceso de diseño.
4. Propone correctamente tres soluciones de experiencias de simulación virtual (AR, VR).	Presenta tres propuestas innovadoras y coherentes, con fundamentos sólidos y aplicables tanto en AR como en VR, mostrando creatividad y pertinencia técnica.	Presenta tres propuestas adecuadas y funcionales, con fundamentos generales y coherencia técnica.	Presenta tres propuestas básicas, con fundamentos limitados o escasa relación con la simulación virtual.	Presenta menos de tres propuestas o las ideas no son coherentes ni aplicables a AR/VR.
5. Diseña 2 mockups de alta calidad por cada solución, usando material propio y sin recursos con derechos de autor o inteligencia artificial.	Diseña 2 mockups de excelente calidad por propuesta, utilizando material original; destaca por la claridad visual, composición y pertinencia de los recursos.	Diseña 2 mockups de buena calidad por propuesta, con material propio y coherente al diseño planteado.	Diseña mockups básicos o con inconsistencias visuales; el material utilizado no es completamente propio o carece de cohesión estética.	No entrega los mockups requeridos o utiliza material con derechos de autor o generado con inteligencia artificial.

Clase Simulación Virtual semana 01/09/2025

Presentación del proyecto

Clase Simulación Virtual semana 18/08/2025

Etapas de la Evaluación:

Etapa 1 – Investigación de Software:

• En duplas, los estudiantes investigan al menos 2 softwares compatibles con simulación virtual.

• Cada software debe ser catalogado según:

  • Funcionalidad

  • Objetivos

  • Herramientas disponibles

  • Productos de salida

• Los hallazgos se presentan en el informe digital.

Etapa 2 – Investigación y Propuesta de Cliente:

• Primera parte: Investigación en la plataforma WGSN de al menos 2 casos reales en la industria donde se utilicen herramientas de simulación virtual en venta comercial.

• Segunda parte: Propuesta de una simulación virtual aplicada a un cliente ficticio, que responda a una problemática específica.

• El informe debe incluir:

  • Síntesis de la investigación realizada.

  • Propuesta conceptual y justificación.

  • Mockups simples de AR o VR, diseñados en programas gráficos en el laboratorio Mac.

  • Explicación del impacto de la simulación virtual en la experiencia del usuario y en la solución del problema.

Estructura del Informe (formato PDF A4 apaisado)

Portada

• Logo de la institución

• Asignatura: Simulación Virtual

• Evaluación 1: Propuesta de Usos de Simulación Virtual

• Nombre de los estudiantes

• Docente

• Fecha

Índice

1. Introducción

• Breve explicación del propósito del trabajo.

• Relación de la simulación virtual con el área del diseño.

2. Investigación de Software

• Descripción de los softwares analizados (mínimo 2).

• Comparativa en tabla (funcionalidad, objetivos, herramientas, productos de salida).

3. Investigación de Casos Reales (WGSN)

• Presentación de al menos 2 casos de la industria.

• Análisis de cómo se emplea la simulación virtual en venta comercial.

4. Propuesta de Cliente Ficticio

• Descripción del cliente y su problemática.

• Objetivos de la propuesta.

• Justificación del uso de simulación virtual como solución.

5. Propuesta Gráfica

• Mockups simples (VR o AR).

• Explicación de las herramientas utilizadas en el diseño.

• Descripción de cómo afectan al usuario y a la experiencia.

6. Bibliografía y Fuentes

• Softwares revisados.

• Referencias a WGSN y otras fuentes de apoyo.

Propuesta de Diseño del Informe (PDF A4 apaisado)

• Desarrollar Gráfica: el diseño del informe debe reflejar el estilo de la solución propuesta.

Indicaciones de entrega

En la plataforma AAI se habilitará la tarea para que carguen la documentación en la fecha correspondiente.  Para la recepción del proyecto el estudiante debe tener como mínimo el 60% de asistencia a clases de la unidad, caso contrario será evaluado directamente con la nota mínima. Una vez finalizado el plazo, se bloqueará el acceso a subir la tarea.  Se recomienda evitar realizar la carga en el último minuto, dado que existe la posibilidad de fallas en el sistema y problemas de conexión que podrían surgir. Es aconsejable planificar con antelación para prevenir inconvenientes. NO SE RECIBIRÁN ENTREGAS POR CORREO O CHAT sin excepciones.  Aquellos que no envíen el proyecto en las fechas de evaluación recibirán una calificación mínima, a menos que justifiquen su ausencia de acuerdo con los protocolos establecidos en el Reglamento Académico.

Rúbrica de Evaluación – Unidad I

Criterios	Excelente	Bueno	Aceptable	Insuficiente
1. Analiza la estructura de un proyecto de simulación virtual (investigación 2 software)	Análisis profundo y comparativo de 2 softwares, detalla funciones, objetivos, herramientas y productos de salida con relación clara al diseño.	Analiza 2 softwares describiendo sus características principales, con adecuada relación al diseño.	Análisis básico de los softwares, con información parcial o superficial, poca relación con el diseño.	Análisis incompleto, describe solo 1 software o sin relación con el diseño.
2. Evalúa factibilidad de aplicación de una simulación virtual en el desarrollo de proyecto	Argumenta con claridad la factibilidad en el desarrollo de proyecto, considerando la colaboración interdisciplinaria.	Evalúa factibilidad en el desarrollo de proyecto, mencionando relación general con otros profesionales.	Evaluación limitada, con poca referencia al trabajo interdisciplinario.	No evalúa factibilidad ni considera la colaboración con otros profesionales.
3. Selección de software y herramientas de simulación virtual	Selección altamente pertinente, con justificación clara y vinculada a los objetivos del proyecto.	Selección adecuada, con justificación general de su pertinencia.	Selección parcial o débilmente justificada en relación al proyecto.	Selección poco pertinente o sin justificación.
4. Recomienda nuevos usos de simulación virtual (Propuesta final de diseño)	Recomienda un uso innovador y pertinente, fundamentado en casos y problemática detectada.	Recomienda un uso adecuado apoyado en casos y problemática general.	Recomienda un uso básico, con referencias limitadas a casos o problemática débil.	No recomienda un uso claro o propone algo irrelevante.
5. La propuesta final resuelve la problemática planteada	La propuesta responde eficiente y creativamente al problema, con mockups claros y coherentes.	La propuesta resuelve adecuadamente el problema, con mockups comprensibles.	La propuesta da respuesta parcial, con mockups poco claros o inconsistentes.	La propuesta no resuelve la problemática o carece de mockups pertinentes.

Clase Simulación Virtual semana 25/08/2025

 

Clase Simulación Virtual semana 18/08/2025

📑 Evaluación 1: Propuesta de Usos de Simulación Virtual

Unidad I: Introducción a la simulación virtual y sus usos
Formato de entrega: Informe digital en PDF (tamaño A4)

1. Introducción

La asignatura Simulación Virtual tiene como propósito que los estudiantes sean capaces de diseñar entornos virtuales aplicados a distintas áreas de la industria, trabajando de manera colaborativa con desarrolladores de software y considerando la experiencia de usuario en las soluciones propuestas.

En esta primera evaluación, los estudiantes explorarán los usos de la simulación virtual y su impacto en la industria, abordando conceptos de realidad virtual (VR) y realidad aumentada (AR), junto con el análisis de herramientas digitales que permiten materializar propuestas de diseño.

La actividad busca que los estudiantes desarrollen una propuesta de simulación virtual aplicada a un cliente ficticio, fundamentada en la investigación y complementada con mockups de baja complejidad que reflejen cómo esta solución podría mejorar o resolver un problema identificado.

2. Desarrollo

Aprendizaje esperado vinculado a la evaluación:

1.1 Produce maqueta digital de simulación virtual para responder de forma pertinente a los requerimientos del cliente, considerando su propósito, características, herramientas de diseño, y los estándares de la industria.

Contenidos mínimos obligatorios presentes en la actividad:

• Conceptos de diseño vinculados a la simulación virtual: realidad virtual (VR) y realidad aumentada (AR).

• Áreas de la industria con demanda de simulación virtual.

• Características y funciones de softwares de diseño de elementos 2D y 3D compatibles con entornos de simulación virtual.

• Características, funciones y productos de salida de softwares de diseño de entornos virtuales.

• Trabajo interdisciplinario entre diseñadores de simulación virtual, programadores y autores de softwares.

Etapas de la Evaluación:

Etapa 1 – Investigación de Software:

• En duplas, los estudiantes investigan al menos 2 softwares compatibles con simulación virtual.

• Cada software debe ser catalogado según:

  • Funcionalidad

  • Objetivos

  • Herramientas disponibles

  • Productos de salida

• Los hallazgos se presentan en el informe digital.

Etapa 2 – Investigación y Propuesta de Cliente:

• Primera parte: Investigación en la plataforma WGSN de al menos 2 casos reales en la industria donde se utilicen herramientas de simulación virtual en venta comercial.

• Segunda parte: Propuesta de una simulación virtual aplicada a un cliente ficticio, que responda a una problemática específica.

• El informe debe incluir:

  • Síntesis de la investigación realizada.

  • Propuesta conceptual y justificación.

  • Mockups simples de AR o VR, diseñados en programas gráficos en el laboratorio Mac.

  • Explicación del impacto de la simulación virtual en la experiencia del usuario y en la solución del problema.

3. Estructura del Informe (formato PDF A4)

Portada

• Logo de la institución

• Asignatura: Simulación Virtual

• Evaluación 1: Propuesta de Usos de Simulación Virtual

• Nombre de los estudiantes

• Docente

• Fecha

Índice

1. Introducción

• Breve explicación del propósito del trabajo.

• Relación de la simulación virtual con el área del diseño.

2. Investigación de Software

• Descripción de los softwares analizados (mínimo 2).

• Comparativa en tabla (funcionalidad, objetivos, herramientas, productos de salida).

3. Investigación de Casos Reales (WGSN)

• Presentación de al menos 2 casos de la industria.

• Análisis de cómo se emplea la simulación virtual en venta comercial.

4. Propuesta de Cliente Ficticio

• Descripción del cliente y su problemática.

• Objetivos de la propuesta.

• Justificación del uso de simulación virtual como solución.

5. Propuesta Gráfica

• Mockups simples (VR o AR).

• Explicación de las herramientas utilizadas en el diseño.

• Descripción de cómo afectan al usuario y a la experiencia.

6. Bibliografía y Fuentes

• Softwares revisados.

• Referencias a WGSN y otras fuentes de apoyo.

4. Propuesta de Diseño del Informe (PDF A4)

• Desarrollar Gráfica: el diseño del informe debe reflejar el estilo de la solución propuesta.

5. Conclusión

La evaluación integra los criterios de evaluación al desarrollar en los estudiantes que:

• Analicen la estructura de un proyecto de simulación virtual (1.1.1).

• Evalúen la factibilidad de aplicar simulación virtual en distintos contextos (1.1.2).

• Seleccionen software adecuado para los objetivos del proyecto (1.1.3).

• Propongan nuevos usos de simulación virtual basados en casos y problemática detectada (1.1.4).

De esta manera, la actividad no solo entrega insumos gráficos y mockups, sino que también fomenta la investigación aplicada, la reflexión crítica y la integración interdisciplinaria, preparando a los estudiantes para enfrentar proyectos de simulación en un contexto profesional real.